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Sehr informativ und aktueller 躡erblick
aus dem Vorwort: "Ist multimediales Lernen im Netz eine f黵 mein Unternehmen, meine Organisation sinnvolle Erweiterung des herk鰉mlichen Bildungswesens? Wenn Sie sich diese Frage stellen, finden Sie im vorliegenden Band eine umfassende und zugleich kompakte Orientierungshilfe. Analysen, Checklisten, Hintergrundinformationen und praktische Beispiele zeigen Ihnen dar黚er hinaus, wie Sie ganz konkret netzbasiertes Lehren und Lernen in Ihrem Haus einf黨ren und verankern k鰊nen. Wir haben viel aus eigenen und fremden Erfahrungen in Pilotprojekten f黵 dieses Buch gelernt - die Erfahrungen f黨ren hin zu einer n點hternen Betrachtung und Einsch鋞zung der neuen Lehr- und Lernform." Damit sind die Inhalte und die Zielsetzungen des Buches deutlich umrissen. Die durch das Vorwort geweckten Hoffnungen auf "umfassende Informationen" werden durch die weitere Lekt黵e voll befriedigt. An dieser Stelle noch ein Wort zu den angesprochenen Adressaten: das Buch wendet sich zwar haupts鋍hlich an Entscheider und Planer, aber auch die Akteure dieser neuen Form der Weiterbildung, die Lernenden und Lehrenden, finden in Teilen des Buches wichtige Anregungen. In diesem Zusammenhang sei auf die sehr informativen und spannend zu lesenden Kapitel zwei 黚er "didaktisch-methodisches Design" und drei 黚er "mediales Design" (incl. Hypertext- und Hypermedia-Systeme) verwiesen oder etwa auf das "Tagebuch eines Teletutors" im letzten Kapitel. Das Buch ist zudem in einer verst鋘dlichen Sprache geschrieben und auch aus diesem Grund nicht nur f黵 "Fachleute" zu empfehlen. Die Kapitel f黵 die 'Profis' sind sehr informativ und bieten einen aktuellen 躡erblick 黚er technische L鰏ungen und Produkte sowie Checklisten als Orientierungsleitf鋎en. Faszinierend lesen sich die Kapitel 黚er die exemplarische Entwicklung eines Lehr-/Lernangebotes f黵 multimediales Lernen im Netz. Hier wird ganz deutlich, da脽 der berufliche Hintergrund der Autorinnen die Garantie f黵 einen ausgepr鋑ten Praxisbezug sicherstellt. Im abschlie脽enden Kapitel 黚er die Umsetzung eines solchen Projektes in die betriebliche Realit鋞 werden - ebenfalls vor dem Hintergrund reichhaltiger praktischer Erfahrungen - alle Aspekte n點htern beleuchtet. Im folgenden sollen die Inhalte der einzelnen Kapitel des Buches wiedergegeben werden, die alle mit einer Literatur黚ersicht und exemplarischen Internet-Adressen abschlie脽en: 路 Multimediales Lernen im Netz - Chance f黵 die Weiterbildung? 路 Didaktisch-methodisches Design: Begriffsbestimmung; Didaktische Modelle; Didaktische Elemente; Methodische Grundformen - Lernszenarios; Methodische Elemente; Kriterien f黵 eine didaktisch gelungene Lernumgebung. 路 Mediales Design: Komposition; Bildschirmaufteilung, Mediale Elemente; Integration der medialen Elemente. 路 Hard- und Software f黵 multimediales Lernen im Netz: Computernetzwerke als technische Basis netz- und webbasierten Trainings; Architektur netz- und webbasierter Lehr-/Lernumgebungen; Produkte f黵 netz- und webbasiertes Lernen. 路 Multimediales Lernen im Netz - Ein Projekt: Projekttyp und Zeitrahmen; Vor黚erlegungen; Analysephasen; Konzeption; Realisierung der Lehr-/Lernumgebung und der Lernangebote; Integration in das Unternehmen; Konkrete Projekte. 路 Konzeption und Realisierung der Lehr-/Lernumgebung: 躡erblick 黚er das Teilprojekt Lehr-/Lernumgebung; Konzeption; Realisierung; Zusammenfassung. 路 Konzeption und Realisierung des Kursangebotes: Das Projektziel und seine Rahmenbedingungen; die Konzeption; Das Drehbuch; Die Produktion - Typische Probleme; Online-Kurse-躡ersicht. 路 Integration in das Unternehmen: Die Einf黨rung der neuen Lehr-/Lernumgebung; Qualifizierung; Aus dem Tagebuch eines Teletutors; Fazit. 路 Glossar 路 Sachwortverzeichnis
Praxisorientierte Einf黨rung in Online-Lernen-Projekte
Ein praxisnahes und prozessorientiertes Buch, welches mit konkreten Handlungshilfen (Checklisten, Projektablaufpl鋘en) bei der Einf黨rung von Online-Lernen in Unternehmen eine wertvolle Hilfe ist. Es werden sowohl Grundlagen zum Lernen im Netz vermittelt, als auch Hilfen zum Transfer bisheriger Bildungsangebote ins Online-Lernen (so z.B. eine Methoden黚ersicht, zur 躡ersetzung klassischer Lehrmethoden ins OL). Der Schwerpunkt des Leitfadens liegt neben der Grundlagenvermittlung in der Konzeptionierung und Projektsteuerung von OL-Projekten. Es finden alle betroffenen Bereiche im Unternehmen Ber點ksichtigung. Konkrete Listen helfen dabei, ein OL-Projekt sowohl zeit- als auch ressourcenorientiert fundiert zu planen. Besonders anschaulich zeigt das "Tagebuch eines Teletutors" auf, wie ein Online-Kurs aus Trainersicht abl鋟ft und worauf man sich einstellen sollte. Dieses Buch eignet sich sowohl f黵 Entscheider als auch f黵 andere Beteiligte an OL-Projekten (wie beispielsweise Trainer, Mediendesigner, Drehbuchautoren, Weiterbildungsverantwortliche) Es werden sowohl die Vorteile des Online-Lernens als auch die Grenzen des OL aus heutiger Sicht kritisch reflektiert. Das Buch ist sehr 黚ersichtlich aufgebaut. Zu Beginn eines jeden Kapitels erschliesst sich der Inhalt durch eine 躡ersichts-Mindmap. Das Glossar ist sehr ausf黨rlich, die Definitionen darin allgemein verst鋘dlich. In seiner handlungsorientierten Ausrichtung ist "Multimediales Lernen im Netz" sicherlich ein bisher einzigartiges Buch zum Thema "Online-Lernen".
Praxisorientierte Einf黨rung
Ein praxisnahes und prozessorientiertes Buch, welches mit konkreten Handlungshilfen Checklisten, Projektablaufpl鋘en) bei der Einf黨rung von Online-Lernen in Unternehmen eine wertvolle Hilfe ist. Es werden sowohl Grundlagen zum Lernen im Netz vermittelt, als auch Hilfen zum Transfer bisheriger Bildungsangebote ins Online-Lernen (so z.B. eine Methoden黚ersicht, zur 躡ersetzung klassischer Lehrmethoden ins OL). Der Schwerpunkt des Leitfadens liegt neben der Grundlagenvermittlung in der Konzeptionierung und Projektsteuerung von OL-Projekten. Es finden alle betroffenen Bereiche im Unternehmen Ber點ksichtigung. Konkrete Listen helfen dabei, ein OL-Projekt sowohl zeit- als auch ressourcenorientiert fundiert zu planen. Besonders anschaulich zeigt das "Tagebuch eines Teletutors" auf, wie ein Online-Kurs aus Trainersicht abl鋟ft und worauf man sich einstellen sollte. Dieses Buch eignet sich sowohl f黵 Entscheider als auch f黵 andere Beteiligte an OL-Projekten (wie beispielsweise Trainer, Mediendesigner, Drehbuchautoren, Weiterbildungsverantwortliche) Es werden sowohl die Vorteile des Online-Lernens als auch die Grenzen des OL aus heutiger Sicht kritisch reflektiert. Das Buch ist sehr 黚ersichtlich aufgebaut. Zu Beginn eines jeden Kapitels erschliesst sich der Inhalt durch eine 躡ersichts-Mindmap. Das Glossar ist sehr ausf黨rlich, die Definitionen darin allgemein verst鋘dlich. In seiner handlungsorientierten Ausrichtung ist "Multimediales Lernen im Netz" sicherlich ein bisher einzigartiges Buch zum Thema "Online-Lernen".
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